Spieleentwicklung in Schulen wird im Ausland schon seit geraumer Zeit praktiziert. In Deutschland gibt es jedoch kaum Initiativen. Obwohl laut der Non-Profit Organisation Institute of Play Game Development im Schulunterricht nachweislich Teamarbeit fördert, dabei hilft komplexe Probleme zu verstehen sowie problemlösungsorientiertes-, kritisches- und kreatives Denken fördert, gibt es in Baden Württemberg, soweit wie wir informiert sind, keine weiteren Projekte in welche Schüler*innen, unter Anleitung professioneller Spieleentwickler und Lehrer selber Spiele entwickeln.
Die Zusammenarbeit von Schule, Games Agenturen und Hochschule ermöglicht zudem praxisorientiertes Lernen und fördert die lokale Gamebranche. Hierbei soll eine frühzeitige Nachwuchsförderung dazu beitragen in der Gamebranche in Baden-Württemberg zu sichern. Die Zusammenarbeit von professioneller Spieleentwickler und Lehrer fördert ferner praxisbezogene Lehre und einen interdisziplinären Austausch, welche den Spieleentwicklern dabei helfen kann, durch den Austausch von Lernzielen, Lernmaterialien und Spieleentwicklungskompetenz, Lernspiele für den Unterricht zu gestalten.
Ziel des Forschungsvorhabens ist es, Schlaganfallpatienten durch eine Therapie mit Computerspielen in Virtual Reality eine schnellere und nachhaltigere Rehabilitation ihres Bewegungsapparates zu ermöglichen.
Kern der Innovation ist, dass der Patient in der virtuellen Welt eine erfolgreiche Bewegung der gelähmten Extremität wahrnimmt, welche durch eine Echtzeit-Analyse von individuellen Hirn- und Muskelsignalen gesteuert wird. Dadurch wird der Heilungsprozess durch Netzwerkreorganisation im Gehirn optimiert. Mit Hilfe der Spiele soll erreicht werden, dass die Patienten häufig und mit Spaß trainieren. An unserem Institut werden die Gamification-Konzepte und die Spiele zur Verwirklichung der therapeutischen Ziele entwickelt.
Die VR-Anwendung Hölderlins Echo VR ist als eigenständige VR-Erfahrung, aber auch als Dauerinstallation im Hölderlin-Museum in Tübingen, geplant. In der Anwendung werden die Besucherinnen und Besucher in einer künstlerisch stilisierten 3D-Rekonstruktion von Hölderlins historisch authentischem Turmzimmer Erinnerungsräume erleben, die ihnen Einblicke in das literarische Werk und das Leben Hölderlins geben. Die VR-Anwendung besteht aus zwei Komponenten.
Das Turmzimmer: Die historisch authentische Rekonstruktion von Hölderlins Turmzimmer wird in einem physischen Raum im Hölderlinmuseum erlebbar. Dadurch wird ein edukatorischer Mehrwert geboten, der so in traditionellen Ausstellungsmethoden unmöglich darstellbar wäre.
Die Erlebnisräume: Im virtuellen Turmzimmer befinden sich fünf Fenster, durch die Erinnerungsräume besucht werden können, von denen jeder einen anderen Abschnitt aus Hölderlins Leben behandelt. Das Turmzimmer und die Räume werden interaktiv erkundbar sein und den Nutzerinnen und Nutzern erlauben, die Welt und das Werk Hölderlins spielerisch zu entdecken.
In Virtual Reality ist es möglich, Unterrichtsszenarien mehrfach identisch oder mit Variation einzelner Parameter mit unterschiedlichen Probanden durchzuspielen, was in der Realität so nicht möglich ist.
Mit Hilfe vergleichender empirischer Studien kann so die Wirkung verschiedener Aspekte auf verschiedene Schülergruppen wissenschaftlich untersucht werden. Zusätzlich ist es möglich, den Einfluss technischer und gestalterischer Aspekte von VR-Umgebungen auf die Akzeptanz durch die Probanden und auf den Lernerfolg zu untersuchen.
Einem nutzerzentrierten Experience Design Ansatz entsprechend wird bei der Anwendungsentwicklung das Nutzungserlebnis des Spielers in den Vordergrund gestellt. Dabei werden naturkunde – sowie medienspezifische Kompetenzen durch die intensive Zusammenarbeit des interdisziplinär zusammengesetzten Teams beider Institutionen vereint. Durch den iterativen Entwicklungsprozess kann darüber hinaus die Vermittlung von Spielspaß und Naturkundewissen sichergestellt werden. Im Rahmen des Projektes wurden im Bereich Game Design bereits mehrere erste Playtest mit Nutzern der Zielgruppe, u.a. in der Computerspielschule des Stadtmedienzentrums Stuttgart, durchgeführt.
Im Rahmen des Forschungsprojektes "Digitale Wege ins Museum II" sind, gemeinsam mit der Staatsgalerie Stuttgart, mehrere Prototypen entstanden. Um neuartige interaktive Vermittlungsebenen, gestalterische Kodierung und Dekodierung digitaler Inhalte, zu erforschen werden diese drei Prototypen anhand eines iterativem spielerzentriertem Design Ansatz evaluiert.
Durch unseren experimentellen lean UX Forschungsansatz, ermöglichen wir es unserem Forschungspartner, der Staatsgalerie Stuttgart, spielerisch unterschiedliche museale Erfahrungen auszuprobieren bevor sie sich für eine digitale Strategie entscheiden. Das langfristige Ziel ist es hierbei digitale, interaktive Kompetenzen zu stärken und durch Zusammenarbeit mit lokalen Spieleentwicklern die Game Branche in Baden-Württemberg zu stärken.
Die perfekte Balance zwischen Spielspaß und Kunstvermittlung. Finde und sammel die gestohlen Bilder und finde den Kunstdieb!
Provenienzforschung - dieser VR Erfahrung lädt dazu ein die Rückseiten, und damit die Geschichte der Kunstwerke zu erkunden.
Klassifikation und Bewertung von Interaktion, Bewegung und Systemsteuerung in Virtual Reality.
ExploVR ist ein Exergame, das speziell für Erwachsene ab 60 Jahren entwickelt wurde
und im Rahmen der Zusammenarbeit des Institut für Games der HdM
mit dem Institut für Sport- und Bewegungswissenschaft der
Universität Stuttgart entstanden ist.
Machen Sie mit bei unserer Nutzerstudie im September 2023!
FundUS stellt archäologische Ausgrabungen interaktiv in 3D dar. Entwickelt wurde es in Kooperation mit Archäolog:innen der Eberhard Karls Universität Tübingen. Die auf einer Ausgrabung aufgenommenen Messdaten werden in einer interaktiven 3D-Darstellung visualisiert, um die Auswertung der Daten durch die Archäolog:innen zu unterstützen.
Ein qualitativer Vergleich der Materialmodelle von vier Renderern (Arnold, Cycles, Eevee, Unreal Engine 4). Diese Publikation entstand im Rahmen einer Bachelorarbeit.
Previous research has investigated player immersion and how it may affect gameplay. However, there is little research discussing diegesis in games and how diegetic and non-diegetic elements might influence the level of immersion...
Forschung im Rahmen einer Masterarbeit zu Virtual Reality Gaming mit haptischer Interaktion.
