Prof. Dr. Tobias Seidl | |
|---|---|
| Prodekan | |
| Lehrgebiet | Schlüssel- und Selbstkompetenzen |
| Forschungsgebiet | Kreativität, Hochschuldidaktik, Organisationsentwicklung www.LEGOinHE.de |
| Studiengang | Wirtschaftsinformatik und digitale Medien (Bachelor, 7 Semester, Zulassung bis SS 2014) |
| Fakultät | Fakultät Information und Kommunikation |
| Sprechzeiten | nach Vereinbarung |
| Raum | I208, Nobelstraße 8 (Nobelstraße 8) |
| Telefon | 0711 8923-2735 |
| seidl@hdm-stuttgart.de | |
Lebenslauf (kurz)
Beruflicher Werdegang: Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Qualitätssicherung der Universität Mainz im Arbeitsbereich Hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildung. Lehraufträge an den Universitäten Karlsruhe (KIT), Mainz und Koblenz-Landau. Geschäftsführer des Integrierten Schlüsselkompetenz- und Weiterbildungszentrums an der Universität Koblenz Landau. Leiter des Didaktikzentrums an der Hochschule der Medien Stuttgart. Seit WS 15/16 Professur für Schlüssel- und Selbstkompetenzen an der Fakultät für Information und Kommunikation der Hochschule der Medien Stuttgart.
Ausbildung: Studium der Geschichte, Journalismus und Friedens- und Konfliktforschung an den Universitäten Karlsruhe, Leuven und der York University Toronto. Promotion an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Ausbildung zum Systemischen Coach (nach DBVC Richtlinien). LEGO Serious PLay Moderator. Fellow des LehreN Programm.
Lebenslauf
|
Seit 09/2015 |
W2 Professur für Schlüssel- und Selbstkompetenzen an der Hochschule der Medien Stuttgart; seit 4/2016 Prüfungsausschutzvorsitzender der Fakultät Information und Kommunikation; seit 3/2017 Prodekan für Lehre der Fakultät |
|
09/2015-03/2016 |
Kommissarischer Leiter des Didaktikzentrums an der Hochschule der Medien Stuttgart |
|
04/2013-08/2015 |
Leiter des Didaktikzentrums an der Hochschule der Medien Stuttgart |
|
06/2011-03/2013 |
Geschäftsführer des Integrierten Schlüsselkompetenz- und Weiterbildungszentrums an der Universität Koblenz-Landau, Campus Landau |
|
06/2009-05/2011 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Qualitätssicherung und |
|
Seit 2007 |
Lehrbeauftragter an verschiedenen Universitäten und Hochschulen/ Freiberufliche Tätigkeit als Trainer und Coach
|
Publikationen
|
Zeitschriften- und Buchbeiträge, Monographie |
|
Mit Viktoria Heinzel und Richard Stang (Hrsg.): Lernwelt Makerspace. Perspektiven im öffentlichen und wissenschaftlichen Kontext. Berlin, 2020. Darin: - Mit Viktoria Heinzel: Perspektiven der Makerbewegung. Historische Entwicklung und zentrale Dimensionen, S. 9-18) - Mit Viktoria Heinzel und Katharina Späth: Makerspaces an Universitäten in Deutschland. Status quo und Entwicklungsperspektiven, S. 59-86. - Mit Richard Stang: Makerspace als „analoge“ Antwort auf „digitale“ Herausforderung Perspektiven einer gesellschaftlichen Kontextualisierung, S. 207-218. Hochschul(aus)bildung im Zeitalter der Digitalisierung – Ziele und Kompetenzanforderungen. In: Friedrichsen M., Wersig W. (Hrsg.) Digitale Kompetenz. Synapsen im digitalen Informations- und Kommunikationsnetzwerk. Wiesbaden 2020, S. 135-141. Mit Michael Burmester: Lehr-Lernkontexte in einer transformativen Fakultät. In: Richard Stang, Alexandra Becker (Hrsg.): Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung, Berlin 2020, S. 86-95. Mit Richard Stang: Lehr- und Lernwelten der Zukunft In: Richard Stang, Alexandra Becker (Hrsg.): Zukunft Lernwelt Hochschule. Perspektiven und Optionen für eine Neuausrichtung. Berlin 2020, S. 67-76. Mit Cornelia Vonhof: Bibliotheken sind da – was Bibliotheken in der Corona-Krise leisten (können). In: Forum Bibliothek und Information - BuB 72 05/2020, S. 244-245. OE praktisch: Methodische Gestaltung eines partizipativen Prozesses zur Erarbeitung einer gemeinsamen Vorstellung gelingender Lehre mit LEGO Serious Play. In: Heuchemer, Sylvia; Szczyrba, Birgit; van Treeck, Timo (Hrdg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, Darmstadt 2020, S. 79-85. Mit Jessica Schütz-Pitan und Jan Hense: Wirksamkeit eines fächer- und modulübergreifenden ePortfolio-Einsatzes in der Hochschullehre. Einflussfaktoren auf den Kompetenzerwerb, In: Die Hochschullehre 5/2019, S. 769-796. Mit Katharina Späth und Viktoria Heinzel: Verbreitung und Ausgestaltung von Makerspaces an Universitäten in Deutschland. In: O-Bib 3/2019, S. 40-55. Mit LEGO den Sinn des Zitierens begreifen. In: Wymann, Christian (2019): Praxishandbuch Schreibdidaktik. S. 132-136. A potpourri of LEGO® SERIOUS PLAY® applications. In: James, Alison; Chrissi Nerantzi (2019): LEGO® for university learning: Inspiring academic practice in higher education (Version 1). Zenodo. http://doi.org/10.5281/zenodo.2813448, S. 26f. Kreativität ist kein Zufall. Die Unterstützung kreativer Problemlöseprozesse mit dem Methodenset „Delight“. In: Neues Handbuch Hochschullehre (Nachlieferung 2/2019 - Griffmarke C 1.12) Die Integration von PM in die Curricula von Maschinenbau-Studiengängen. In: projektManagement aktuell 2/2019, S. 39-41. Mit Valentin Buhl, Katharina Zeiner. Einfluss eines ePortfolio Einsatzes in der Lehre auf Selbstverständnis und Perspektiven der Lehrenden. Die Hochschullehre 5/2019, S. 249-264. Experiencing the Necessity of Project Management Through the Egg-Dropping-Challenge. In: Alison James, Chrissi Nerantzi (Hrsg.): The Power of Play in Higher Education. Cham 2019, S. 141-143. Gelungene (agile) Kommunikation mit LEGO Serious Play. In: Martin Bartonitz et al (Hrsg.): Agile Verwaltung. Wie der Öffentliche Dienst aus der Gegenwart die Zukunft entwickeln kann. Heidelberg 2018, S. 151-160. Mit Antje Michel, Peter Baumgartner, Christian Brei, Angelika C. Bullinger-Hoffmann, Arne Gerdes, Friedrich W. Hesse, Sebastian Kuhn, Aline Lohse, Philipp Pohlenz, Stefanie Quade, Birgit Spinath: (Wert-)Haltungen als wichtiger Bestandteil der Entwicklung von 21st century skills an Hochschulen (Diskussionspapier 03). Berlin, 2018. Mit Antje Michel, Peter Baumgartner, Christian Brei, Angelika C. Bullinger-Hoffmann, Arne Gerdes, Friedrich W. Hesse, Sebastian Kuhn, Aline Lohse, Philipp Pohlenz, Stefanie Quade, Birgit Spinath: Curriculumsentwicklung und Kompetenzen für das digitale Zeitalter Arbeitspapier Nr. 39). Berlin, 2018. Mit Isanne Baumann: Die Ausbildung des kreativen Ingenieurs – Analyse von Curricula im Hinblick auf das Lernen von Kreativität. In: Die Hochschullehre 4/2018, S. 655-670. Digitale Schnitzeljagd als Seminareinstieg. In: Neues Handbuch Hochschullehre (Nachlieferung 3/2018 - Griffmarke D 3.33). Die Historische Methode als Möglichkeit zum kompetenten Umgang mit Internetquellen. In: Journal der Schreibberatung 15 1/2018, S. 91-99. Mit Andreas Frings: Evaluation und Feedback im Fach Geschichte, Bad Schwalbach 2018. Kompetenzen für das 21. Jahrhundert. Was wir brauchen, um Leben und Beruf erfolgreich meistern zu können. In: projektManagement aktuell 2/2018, S. 56-59. Kreativität als (Aus-)Bildungsziel in Makerspaces. Fachmagazins Synergie. Digitalisierung in der Lehre 4, 2017, S. 18-19. Mit Cornelia Vonhof: Ermittlung von Kundenbedürfnissen durch Gamification. In: Forum Bibliothek und Information - BuB 11/17, S. 630-632. Schlüsselkompetenzen als Zukunftskompetenzen - Die Bedeutung der ‚21st century skills’ für die Studiengangsentwicklung. In: Neues Handbuch Hochschullehre (Nachlieferung 4/2017 - Griffmarke J 2.23). Playful team reflection using LEGO Serious play. In: International Journal for Game based Learning 7/2017 (3), S. 83-86. Mit Cornelia Vonhof: Agile Prinzipien – was kann die Studiengangsenwicklung davon lernen? In: Fachmagazins Synergie. Digitalisierung in der Lehre 3, 2017, S. 22-25. Mit Christopher Neumaier: Planung einer geschichtswissenschaftlichen Lehrveranstaltung, Bad Schwalbach 2017. Zitieren in Zeiten der Remix-Kultur – Ein Beitrag zum Nachdenken. In: Journal der Schreibberatung 13 1/2017, S. 105-108. Intertextualität „begreifen“ oder wie sensibilisiere ich meine Studierenden für die Notwendigkeit von Literaturverweisen. In: Journal der Schreibberatung 12 02/2016, S. 7-11. Mit Cornelia Vonhof: Neue Wege der Bürgerbeteiligung in Bibliotheken – Erarbeitung der Stakeholder-Bedürfnisse mit der Methode LEGO Serious Play. In: Forum Bibliothek und Information - BuB 08/16, S. 482-487. Mit Mathias Hinkelmann, Johannes Maucher: Softwaregestützte Studienverlaufsanalyse zur frühzeitigen gezielten Studienberatung. In: Die Hochschullehre 2/2016. Mit Andrea Hempel: Wissenschaftlich-akademische Schreibkompetenz fördern – im Rahmen des QPL-Projekts „My Curriculum“ an der Hochschule der Medien. In: Dagmar Knorr: Akademisches Schreiben. Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte, Hamburg 2016. S. 167-171. Lernwirksame Reflexion in Planspielen mit LEGO® SERIOUS PLAY®. In: Sebastian Schwägele, Birgit Zürn, Daniel Bartschat, Friedrich Trautwein (Hrsg.): Planspiele – Vernetzung gestalten. Forschungsergebnisse und Praxisbeispiele für morgen. ZMS Schriftenreihe, Band 8, Norderstedt: 2016, S. 57-68. Mit Erlijn van Genuchten, Andrea Hempel: Erhebung des Tutoreneinsatzes als Grundlage für zielgerichtete Organisationsentwicklung. In: Die Hochschullehre 1/2016, S. 1-21. Mit Nils Högsdal: Förderung der Weiterentwicklung der Lehre durch die HdM Lehrfellowships – Wechselwirkungen und konkrete Ergebnisse am Beispiel der Lehrveranstaltung Führungsorientiertes Rechnungswesen. In: Dieter Euler, Tobias Jenert, Taiga Brahm (Hrsg.): Pädagogische Hochschulentwicklung. Von der Programmatik zur Implementierung. Wiesbaden, 2016. S. 101-115. |
Vorträge
|
2020 |
Future Skills und Curriculum 4.0 (Digitaler Tag der Lehre, Hochschule für Technik Stuttgart)
Neue Herausforderungen - neue Lösungen. Rahmenbedingungen für Lehren und Lernen in den 2020er Jahren (VLearning Konferenz, HdM Stuttgart)
|
|
2019 |
Future Skills: Curriculumentwicklung und Kompetenzen für das digitale Zeitalter (Hochschule OWL Webinar)
LEGO® Serious Play® in der Hochschullehre (Hochschulforum Digitalisierung Hangout)
Aktuelle und zukünftige Themen der Studien(verlaufs)beratung. Eine gemeinsame Erkundung mit LEGO Serious Play (QPL Workshop Südwest „Rundum gut beraten!“ Stuttgart-Hohenheim)
Mit Viktoria Heinzel: Makerspaces als Orte des Lernens (HFDcon, Bonn)
Heterogenität als Mehrebenenproblem (Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen, Düsseldorf)
Aktivierung zur Selbstreflexion (HRK Nexus Tagung Digitalisierung, Kaiserslautern)
Vertiefter Austausch mit LEGO Serious Play (RoundTable „Agil arbeiten – Einstieg in eine neue Arbeitswelt“, dbv und VDB Managementkommission, Stuttgart)
Wissen nutzbar machen – ein alternativer Ansatz für die Lehre (Uni Kiel, hochschuldidaktischer Workshop)
Schlüsselkompetenzen als Zukunftskompetenzen (PerLe Vortragsreihe, Universität Kiel)
Projektmanagement in studentischen Projekten unterstützen (TH Köln, hochschuldidaktischer Workshop)
Zukunftsfähige Curricula (LehreN Netzwerktagung 2019, Hannover)
Arbeiten mit LEGO Serious Play - ein alternativer Ansatz für die Lehre (TH Wildau, hochschuldidaktischer Workshop)
Korepma - Kompetenzerwerb reflektieren, planen und medial abbilden in einem e-Portfolio (Abschlusstagung der Förderlinie Curriculum 4.0 des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft, Stuttgart)
Arbeiten mit LEGO Serious Play - ein alternativer Ansatz für die Lehre (HWR Berlin, hochschuldidaktischer Workshop)
Design Thinking (Kulturausschuss des Gemeinderats der Stadt Esslingen)
Zukunftstrends und -Kompetenzen: Was wir übermorgen können müssen (Jahrestagung des Career Service Netzwerks Deutschland 2019).
|
|
2018 |
Strukturierte Förderung von Reflexionsfähigkeit mit einem ePortfolio. Das Projekt Korepma (HFD Netzwerktreffen)
Kompetenzen für das 21. Jahrhundert – was wir brauchen um Leben und Beruf in Zukunft erfolgreich meistern zu können (Klinikum Stuttgart – 4. Pflegesymposium)
Design Thinking als Werkzeug in Bibliotheken (Staats- und Universitätsbibliothek Göttingen).
AG Curriculum 4.0 des Hochschulforums Digitalisierung (VDI Fachbeirat Ingenieursausbildung)
Lernen im 21. Jahrhundert (SPRINT Workshop Stadtbibliothek Nürnberg)
Schlüsselkompetenzmodule. Kompetenzen reflektieren mit dem ePortfolio der Fakulät 3 (IuK) HdM Stuttgart (Lehre N Netzwerktagung, Hannover)
Mit Valentin Buhl: Fördern der Reflexion und Medienproduktionskompetenz durch den fakultätsweiten Einsatz eines ePortfolios (Visionen von Studierenden-Erfolg, Kaiserslautern) – Best-Poster-Award für den Beitrag mit der höchsten Praxisrelevanz.
Mit LEGO Serious Play (spielerisch) die Lehre gestalten (Mittagsimpulse - Time for TeachING, TH Mittelhessen)
Arbeiten mit LEGO Serious Play - ein alternativer Ansatz für die Lehre (Workshop sqb, Hochschule Potsdam)
Lernprozesse verstehen und begleiten – wie kann ich gelingendes Lernen in meinen Veranstaltungen unterstützen? (Workshop Hochschule Albstadt-Sigmaringen)
Mit Carolin Palmer: Kooperation zwischen Lehrenden und Fachwissenschaftlern als Realisierungsmöglichkeit für SoTL (dghd Jahrestagung 2018, Karlsruhe)
Korepma - Kompetenzerwerb reflektieren, planen und medial abbilden in einem e-Portfolio (Arbeitstagung der Förderlinie Curriculum 4.0 des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft, Stuttgart)
|
|
2017 |
Die Bedeutung der 21st century skills für die Studiengangsentwicklung. (3. Arbeitsgruppentreffen der AG Curriculum 4.0 des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft, Heidelberg)
Kompetenzen für das 21. Jahrhundert – was wir brauchen um Leben und Beruf in Zukunft erfolgreich meistern zu können (3. Illertisser Schloss Dialog, Fachtag Beratung & Coaching, Illertissen)
Strukturierte Ableitung von Qualifikationszielen im Schlüssel- und Methodenkompetenzbereich – Wie machen wir das? (Professionalisierung von Schlüsselqualifikationsangeboten: Woher wissen wir, was wir tun? Karlsruhe) Schlüsselkompetenzen als Zukunftskompetenzen (Fachgruppen-Treffen "Projektmanagement an Hochschulen" der GPM, Würzburg)
Mit Katharina Zeiner: The Team and Leadership Treasure Hunt. (Playful Learning conference, Manchester) Schlüsselkompetenzen als Zukunftskompetenzen. Die Bedeutung der ‚21st century skills’ für Studiengangsentwicklung und Hochschullehre (Mittagsimpulse - Time for TeachING, TH Mittelhessen) Ein Team- und Führungscache als Baustein zur Entwicklung von Teamkompetenzen (30. Europäisches Planspielforum, Stuttgart)
Podiumsdiskussion „Wie kann Hochschuldidaktik zukünftig gelingen?“ (Tag der Hochschuldidaktik TH Mittelhessen, Friedberg)
Korepma - Kompetenzerwerb reflektieren, planen und medial abbilden in einem e-Portfolio (Tag der Hochschuldidaktik TH Mittelhessen, Friedberg)
Mit Christiane Metzger, Jens Langholz, Ulrich Schmitt, Rolf Erhardt: Anrechnung beruflich erworbener Kompetenzen als studienäquivalente Leistungen (dghd Jahrestagung 2017, Köln)
OE praktisch: Methodische Gestaltung eines partizipativen Prozesses zur Erarbeitung einer gemeinsamen Vorstellung gelingender Lehre mit LEGO Serious Play (dghd Jahrestagung 2017, Köln)
Lehren und Lernen 4.0 (Tag der Lehre Hochschule Esslingen)
Mit Cornelia Vonhof: Agiles arbeiten braucht Kommunikation. Vertiefter Austausch mit Stakeholdern mit LEGO Serious Play (Forum Agile Verwaltung, Stuttgart)
|
|
2016 |
Kompetenzerwerb reflektieren, planen und medial abbilden (Preisverleihung Curriculum 4.0, Stifterverband für die deutsche Wissenschaft, Berlin)
Überfachliche Kompetenzen als Zukunftskompetenzen - Die Bedeutung der ‚21st century skills’ für die Studiengangsentwicklung und Hochschullehre (Tag der Lehre FH Kiel)
Bauklötze (be-)staunen. Arbeiten mit LEGO Serious Play an der Hochschule (5. Lehr-/Lerntagung des Stifterverbandes für die deutsche Wissenschaft, Berlin) Mit Katahrina Zeiner: Experiencing flow in a LEGO Serious Play Session + insights in research on the occurrence of flow-experience in LEGO Serious Play Sessions (Playful Learning conference, Manchester)
Warum die Hochschule Hochschuldidaktik braucht (Festrede zur Eröffnung des Reutlinger Didaktik Instituts.)Mit Cornelia Vonhof: Bürgerbeteiligung mit LEGO Serious Play (BibCamp 9, Stuttgart)
Gemeinsam lernen für das 21. Jahrhundert - Das studiengangsübergreifende Konzept für den Erwerb von Schlüsselkompetenzen an der Fakultät Information und Kommunikation (HdM-Ringvorlesung SoSe 16). |
|
2015 |
Mit Nils Högsdal: Changing the culture to promote Corporate Entrepreneurship: Management Simulation (International Entrepreneurship Education Summit 2015, Stuttgart)
Mit Christiane Metzger, Mathias Hinkelmann, Jens Lüssem, Johannes Maucher, André Rieck: Softwaregestützte Analyse von Studienverläufen – neue Grundlagen für Studienberatung, Qualitäts- und Lehrentwicklung (DeLFI & GMW 2015, München)
Mit Silke Geithner, Stephan Rometsch: Praxisbeispiele zu LEGO® SERIOUS PLAY® Einsatz in der Lehre (30. Europäisches Planspielforum, Stuttgart)
Mit Andrea Hempel, Erlijn van Genuchten: Optimierung der Tutorenarbeit: Rahmenbedingungen für den Einsatz von studentischen Tutoren erheben, analysieren und optimieren (Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik 2015, Paderborn). |
|
|
Mit Theodor Leiber: Persönlichkeitsentwicklung als elementares Bildungsziel. Perspektiven und Methoden der Umsetzung und Bewertung im Hochschulbereich (Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik 2015, Paderborn). |
|
2014 |
Projektorientierte Lehre für das Bauwesen (Berufungsvortrag W2-Professur Hochschul- und Fachdidaktik, Hochschule Ostwestfalen-Lippe). |
|
|
Workshop LEGO und Workshop Veranstaltungsformate zur Durchführung von Planspielen (Tagung Spielend Kompetenzen erwerben – Perspektiven und Einsatz von Planspielen in der Lehre an HAWs, HdM Stuttgart). |
|
|
Persönlichkeitsbildung als Aufgabe der Hochschule – warum, wozu, wie? (HdM-Ringvorlesung WS 14/15). |
|
|
Mit Anne Krüger: Let’s play – Einsatz von LEGO in Lern- und Innovationsprozessen (World Usability Day 2014 Stuttgart). |
|
|
Kompetenzorientierung an der Hochschule strukturiert fördern (evalag-Weiterbildungsveranstaltung „Kompetenzorientierung aus der Perspektive des Qualitätsmanagements“). |
|
|
Biographiebildung – wie machen wir das? (Jahrestagung der deutschen Gesellschaft für Schlüsselkompetenzen, Göttingen). |
|
|
Mit Katrin Sauermann: Die Beratung Studierender durch Lehrende - Anregungen zum Qualitätsmanagement (6. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers). |
|
2012 |
Mit Claudio Thunsdorff: Empirische Befunde zu Aus- und Weiterbildungsbedürfnissen von Studierenden im Bereich der Schlüsselkompetenzen (Teaching is Touching the Future – Emphasis on Skills. Tagung des Gutenberg Lehrkolleg der Universität Mainz). |
|
2010 |
Mit Daniela Heinze: Schlüsselkompetenzen an der Schnittstelle zwischen Schule und Hochschule – Empirische Befunde und deren Bedeutung für die Curriculagestaltung (4. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers). |
<!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:PMingLiU; panose-1:2 2 5 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-alt:新細明體; mso-font-charset:136; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611969 684719354 22 0 1048577 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-alt:Calibri; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073732485 9 0 511 0;} @font-face {font-family:"HdM Frutiger Next Pro Light"; panose-1:2 11 3 3 4 2 4 2 2 3; mso-font-charset:77; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-2147483601 1342185547 0 0 155 0;} @font-face {font-family:"\@PMingLiU"; panose-1:2 1 6 1 0 1 1 1 1 1; mso-font-charset:136; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611969 684719354 22 0 1048577 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; line-height:normal; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p {mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; margin-top:2.4pt; margin-right:0cm; margin-bottom:6.0pt; margin-left:0cm; line-height:140%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} pre {mso-style-priority:99; mso-style-link:"HTML Vorformatiert Zchn"; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; line-height:normal; mso-pagination:widow-orphan; tab-stops:45.8pt 91.6pt 137.4pt 183.2pt 229.0pt 274.8pt 320.6pt 366.4pt 412.2pt 458.0pt 503.8pt 549.6pt 595.4pt 641.2pt 687.0pt 732.8pt; font-size:10.0pt; font-family:"Courier New"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} span.apple-style-span {mso-style-name:apple-style-span; mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; font-family:"Times New Roman",serif; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} span.HTMLVorformatiertZchn {mso-style-name:"HTML Vorformatiert Zchn"; mso-style-priority:99; mso-style-unhide:no; mso-style-locked:yes; mso-style-link:"HTML Vorformatiert"; font-family:"Courier New"; mso-ascii-font-family:"Courier New"; mso-hansi-font-family:"Courier New"; mso-bidi-font-family:"Courier New";} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:10.0pt; mso-ansi-font-size:10.0pt; mso-bidi-font-size:10.0pt;}size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 70.85pt 2.0cm 70.85pt; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.WordSection1 {page:WordSection1;}
Projekte
2016
Stifterverband für die deutsche Wissenschaft – Curriculum 4.0, 50.000 €
Bundesministerium für Bildung und Forschung - Qualitätspakt Lehre zweite Förderphase: „MyCurriculum“; rd. 1,5 Mio €.
2014
Studienkommission für Hochschuldidaktik BaWü – IQF Projekt Heterogenität als Chance: „Organisationsentwicklung für bessere tutorielle Lehre – Rahmenbedingungen für den Einsatz von studentischen Tutoren optimieren“; 2.323,75 €.
Studienkommission für Hochschuldidaktik BaWü – Initiative zur hochschuldidaktischen Professionalisierung der Lehrenden:
· „Austauschtagung Planspiele und Simulationen in der Lehre an HAWs“; 2.900 €.
· „Entwicklung von Teamkompetenz mit serious gaming“; 2.986 €.
· „Neue digitale Visualisierungsmöglichkeiten erkennen und in der Lehre nutzen“; 2.840 €.
2013
Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg - Initiativen zum Ausbau berufsbegleitender Masterangebote: „Nachhaltige Verankerung der berufsbegleitenden Weiterbildung in Kooperation zweier Hochschulen (HdM und Universität Stuttgart), Teilprojekt Mediendidaktik“; rd. 100.000 €.
2012
Bundesministerium für Bildung und Forschung - Qualitätspakt Lehre: „Koblenz-Landau - attraktives Studium sichert Erfolg; Teilprojekt „Studieren mit Profil“; rd. 710.000 €.
