Workshops

Beschreibung

Sie haben Lust auf die Lehre, gestalten Lehrveranstaltungen methodisch-didaktisch ansprechend, aber es fühlt sich dennoch manchmal zäh und anstrengend an? Studierende würdigen Ihr Engagement nicht so, wie Sie es sich wünschen? Sie wissen nicht, wie Sie es ändern können?

Im Workshop lernen Sie, diesen Herausforderungen durch die Gestaltung der vier wichtigen Beziehungsebenen zu begegnen und so das Fundament für eine gelingende und lebendige Lehre auf Studierenden- und Lehrendenseite zu legen.
Nach dem Workshop können Sie die Beziehungsebenen ergänzend zur inhaltlichen und methodisch-didaktischen Planung bewusst und individuell gestalten, so dass mehr Leichtigkeit und Flow in Ihrer Lehre entsteht.

Und keine Sorge, sobald Sie den Kern der Beziehungsgestaltung erfasst haben, geht es mit einfachen und kleinen Dingen.

 

Empfohlen: Wenn Sie möchten begleite ich Sie nach dem Workshop noch in der Umsetzung und wir treffen uns virtuell zu einem Abschlussworkshop, um die Umsetzung im Sommersemester zu reflektieren. Termin für die Videokonferenz: Do., 17.07., 15:30-17:30 (2,5 AE)

Kursleitung

Kirsten Will, M.A., Coach und Trainerin im Bereich Persönlichkeitsentwicklung und Zusammenarbeit

Adresse

Hechinger Str. 12, 72622 Nürtingen
Raum: Future Box, Erdgeschoss

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

Stichpunktartige Auflistung der Inhalte. Ggf. getrennt nach Videokonferenz und Selbstständiger Bearbeitung

• Beziehungsebenen sozialer Interaktion
• Grundbedürfnisse des Menschen in Interaktion
• Reflexion eigener Lehr-Lernerfahrungen und inneren Überzeugungen
• Strategien und Methoden zur Gestaltung der Beziehungsebenen unter Berücksichtigung der Grundbedürfnisse
• Analyse eigener Herausforderungen in der Lehre anhand der Beziehungs- und Bedürfnisebenen

 

Online-Termin:

• Reflexion des eigenen Lernprozesses
• Ergänzende Inhalte nach Bedarf

Methoden

Vortrag, Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenumsgespräch

Lernziele

• Die Teilnehmenden kennen die vier wichtigen Beziehungsebenen und drei Grundbedürfnisse sozialer Interaktion.
• Die Teilnehmenden können für sich als individuelle Lehrperson passende Strategien zur Gestaltung der Beziehungsebenen wählen und in der Lehre anwenden.
• Die Teilnehmenden sind sich über eigene förderliche und hinderliche innere Überzeugungen im Kontext von Lehren und Lernen bewusst.
• Sie kennen Strategien, um diese Überzeugungen schrittweise zu verändern. 

Beschreibung

In diesem Workshop möchten wir uns mit einem äußerst relevanten Thema in der Hochschulbildung beschäftigen: Neurodiversität im Hörsaal. Erfahren Sie mehr über die Unterschiedlichkeit und Lernbedürfnisse Ihrer Studierenden und entdecken Sie, wie Sie Ihre Lehre an die Vielfalt der Köpfe in Ihrer Lehrveranstaltung anpassen können.

Nach einem Input wird es die Möglichkeit geben sich zum Thema auszutauschen und (neue) Herangehensweisen im Umgang mit Studierenden kennenzulernen.

Kursleitung

Annica Funke (Zentrale Studienberatung der HdM, Systemische Beraterin und Supervisorin)

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche und Hochschulbeschäftigte

Inhalt

• Einordnung und Definition von Neurodivergenz und Neurodiversität
• Unterschiedlichkeit und Lernbedürfnisse von Studierenden (an den Erlebniswelten von ADHS und Autismus-Spektrum-Störung (ASS) erklärt)
• Ideen/Handlungsempfehlungen: Wie können Sie Ihre Lehre an die Vielfalt der Köpfe in den Lehrveranstaltungen anpassen bzw. für alle zugängliche und unterstützende Lehr- und Lernumgebungen schaffen? (u.a. durch Ideen und Rückmeldungen von Betroffenen) 

 

Methoden

Input, Austausch und Diskussion

Lernziele

• Teilnehmende haben ein Verständnis von Neurodiversität und Neurodivergenz am Beispiel von ADHS und Autismus-Spektrum-Störung (ASS) entwickelt
• Sensibilisierung zum Thema Neurodiversität im Studium
• Teilnehmende haben (neue) Ideen für einen offenen Umgang mit neurodiversen Studierenden und ihren (Lern-)herausfoderungen 

 

zur Anmeldung

Beschreibung

Die Bandbreite an Tools für die Lehre ist riesig - doch oft bleibt einfach zu wenig Zeit zum Recherchieren oder Ausprobieren. Welches Tool macht für mich in welchem Kontext Sinn und liefert für mich als Lehrender aber auch für meine Studierenden einen Mehrwert? Wir möchten einen Lernraum anbieten der zum Kennenlernen und Ausprobieren einlädt. 

Kursleitung

Sven Bauer, Dipl. Päd. Michaela Wörner (Hochschule Esslingen, Referat Lehre und Weiterbildung)

Adresse

Hochschule Esslingen, Kanalstr. 33, 73728 Esslingen
Raum: Hochschule Esslingen - Standort Flandernstraße, Mediastudio F01.-254

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

Die Bandbreite an „Smarten Tools" wird abgebildet von A wie Audiobearbeitung, Content Erstellung mit KI Unterstützung, bis hin zu kollaborativen Arbeitsprozessen.

Die Inhalte sind als Inhaltsangebote zu verstehen, die wir primär nach Ihren Interessen und Bedarfen ausrichten. Insofern wird mit Ihnen gemeinsam eine Schwerpunktsetzung durchgeführt. 

Methoden

Input, Demonstration, Austausch und aktive Beteiligung 

Lernziele

• Kennenlernen unterschiedlicher „Smart Tools"
• Einsatzmöglichkeiten der Tools (auch in der eigenen Lehre) erfahren und selbst anwenden
• Ein konkretes Lehr-Lernszenario mit einem Tool konzipieren und kritisch reflektieren

 

 

zur Anmeldung

Beschreibung

Der Weg von der persönlichen Meinung hin zur fachlich begründeten Position bzw. die Befähigung zum kritischen Denken birgt für Studierende viele Herausforderungen und ist mitnichten ein Selbstläufer. Meist wird die Fähigkeit zum kritischen Denken von Lehrenden als selbstverständlich vorausgesetzt. So erhalten die Studierenden oft wenig Erklärung und Unterstützung dabei, die notwendigen Kompetenzen fachlich angemessen auszubauen.

Im Workshop erarbeiten wir, was konkret unter kritischem Denken zu verstehen ist und was das für Lernziele und Lehre bedeutet. Dabei erhalten die Teilnehmenden Einblicke in (hochschul-)didaktische Ansätze sowie lehrpraktische Orientierungshilfen, um kritisches Denken in ihrer Lehre zu unterstützen.

 

Die Veranstaltung gliedert sich in drei Teile:

1. In einem Auftakt-Workshop erarbeiten wir zunächst wichtige Grundlagen und die Teilnehmenden entwickeln erste methodische Ideen.
2. Bis zum nächsten Termin wählen sie ein kleines individuelles Vorhaben und unterziehen es ach Möglichkeit einem Praxistest.
3. Bei einem anschließenden Follow Up haben sie Gelegenheit für Austausch, Vertiefung und Weiterentwicklung von Herangehensweisen.

 

HINWEISE: Zwischen den beiden Online-Terminen ist Zeit für individuellen Transfer einzuplanen.

 

Kursleitung

Dr. Anja Centeno Garcia

Zielgruppe

Lehrende aller Fachbereiche

Inhalt

• kritisches Denken als Konzept
• fachbezogene Ausprägungen
• Lehrveranstaltungen als Denkschule gestalten
• Entwicklung von Lehrideen

Methoden

Der Workshop folgt einem facilitativem Ansatz und integriert fachlichen Input, strukturierten Austausch sowie die Arbeit an eigenen Lehrideen.

Lernziele

Die Teilnehmenden können

• das Konzept des kritischen Denkens fachbezogen explizieren;
• ihren Lehrkontext in Bezug auf das Thema reflektieren;
• kritisches Denken in ihrer Lehrveranstaltungsplanung stärker berücksichtigen;
• Gestaltungsspielräume in ihrer Lehre erkennen und erste Gestaltungsideen formulieren.

zur Anmeldung